为深化教师队伍建设改革，优化师资配置结构，明确教师发展导向，12月18日，我校组织召开教师岗位分类考核评价实施办法意见征求会。张江副院长出席会议，人事处组织各系、部、院专业负责人（教研室主任）以及教师代表16人，共同为完善办法积极建言献策。
会上，人事处负责人首先就《教师岗位分类考核评价实施办法（征求意见稿）》进行详细解读。该办法明确将教师岗位划分为教学为主型、教学科研型和教学实训型三类，其中教学为主型教师占比不低于85%，教学科研型不高于10%，教学实训型不高于5%，严格的比例设定旨在筑牢教学工作的主体地位。在工作量设定方面，办法中各类型教师课时数为基本要求，不是上限，具体任务由各院系结合实际工作灵活分配。职称评聘问题方面，明确了前置门槛条件。在考核机制方面，实施年度与聘期考核制度，旨在既激发各类型教师活力又确保教师顺利通过考核；然而，针对年度考核未达标或聘期考核不合格者，将会采取相应的措施。
政策解读后，教师代表们围绕办法内容踊跃发言、建言献策，聚焦工作量分配、绩效核算、科研指标认定等核心问题提出疑问。针对“课时数”的疑问，人事处回应，办法中的课时数仅为基本要求，具体工作量由二级院系根据教学计划下达，动态调整。在科研指标认定方面，教师代表就教学型教师科研分值达标路径、横向课题认定标准展开讨论。
张江副院长在总结讲话中强调，教师岗位分类政策的出台，核心目的是优化师资结构，激发教师工作积极性，助力学校与专业高质量发展。他指出，办法赋予系部更大自主权，各院系可制定具体激励措施，推动教师工作提质增效。
此次意见征求会搭建了良好的沟通交流平台，有效凝聚了教师共识，为《教师岗位分类考核评价实施办法》的修订完善和落地实施奠定了坚实基础。